Here we go again!

Continuamos con nuestro libro de texto, ahora empezando con la Unit 2: Animals everywhere. En esta unidad vamos a trabajar los animales, y hemos empezado haciendo una lista de un montón de animales que ya conocéis, para luego poner un verbo asociado a algunos de ellos (una acción que pueden hacer esos animales). Después hemos estado leyendo los riddles ("acertijos" o "adivinanzas") sobre animales y hemos hecho algunas frases sobre lo que pueden hacer estos animales. Recordad que en el recuadro del final de la página, tenéis los contenidos esenciales de esta página (los key contents).

Aparte de todo eso, os dejo también la pizarra con las dos frases que hemos traducido al arrancar la clase para practicar el verbo can ("poder"), que es un verbo modal (modal verb). Recordad que en las oraciones con modal verb (como can, could, will, would...) no añadimos la típica "s" para la tercera persona del singular.

Hello once again!

Seguimos con nuestra unidad de Animals Everywhere, hoy trabajando un poco el vocabulario en nuestro Activity Book.

Aquí os dejo los ejercicios del libro y sus soluciones, así como la pizarra que escribimos en clase, donde apuntamos algunas frases extra usando los verbos de que hemos visto en esta unidad, además de nuestra frase incial de la clase.

Let's enjoy the carnival!

Hoy aprendemos un poco sobre el carnaval, en concreto, sobre el Mardi Gras (literalmente, "Martes de Grasa"), que es como se llama el carnaval en Nueva Orleans (en el sur de Estados Unidos).

Aquí os dejo los enlaces a las actividades que hicimos en clase, por si las queréis volver a hacer en casa y repasar lo que aprendimos sobre este carnaval tan famoso (eso sí, de cara al examen, no os preocupéis mucho por el carnaval ;P ).

Hello everyone!

Seguimos ensayando nuestra obra de teatro, hoy profundizando un poco más en la comprensión de nuestra obra. Hemos respondido unas pocas preguntas sobre el contenido de nuestra historia y luego hemos ordenado las ideas principales de la obra en el orden en que se producen.

Aquí os dejo la pizarra que hemos escrito, en la que tenéis tanto estas ideas de la obra tal y como las hemos ordenado, como nuestra frase diaria.

Heeellooooo!

Continuamos practicando con el present simple en tercera persona del singular (he/she/it), pero en este caso, las preguntas y las short answers ("respuestas cortas"). Hoy lo hemos trabajado con un listening sobre el vigilante de un parque y su animal favorito, the otter ("la nutria").

Aquí os dejo las imágenes del libro. Prestadle, una vez más, mucha atención al cuadro de Steps Into Grammar, y recordad que en el recuadro del final de la página te vienen los contenidos esenciales de esta página.

Os dejo también la foto de nuestra pizarra, en la que podréis ver la frase diaria y la explicación de cómo ordenar las preguntas en presente simple para la tercera persona del singular.

Here I go again!

Seguimos practicando el las preguntas y las short answers del present simple en tercera persona del singular (he/she/it). Hoy hemos estado trabajando algunas actividades para afianzar, e incluso hemos visto un poco (en el ejercicio 1) cómo hacer una long answer ("respuesta larga"), en la que damos más información, no sólo yes, it does ("sí") o no, it doesn't ("no").

Aquí os dejo las imágenes del libro, con los ejercicios sin hacer y, a continuación, la solución de cada ejercicio, para que lo intentéis hacer otra vez en casa y podáis comprobar vuestras respuestas. Tened en cuenta que en el ejercicio tres podíais elegir cualquier animal y hacer otras preguntas; yo sólo he puesto esas a modo de ejemplo, pero ya visteis en clase que hubo compañeros que pusieron otras frases y está estupendo.

Os dejo también la foto de nuestra pizarra, que así podéis ver la frase diaria y algunas de estas frases que propusieron vuestros compañeros para el ejercicio 3.

Good morning!

Seguimos ensayando nuestra obra de teatro, hoy completando los diálogos de las viñetas en base al cómic de la historia que vimos la semana pasada.

Aquí os dejo el cómic de la historia con los huecos en los bocadillos para que podáis probar en casa a ver cuánto recordáis del guión. También os pongo la pizarra que hemos escrito, en la que tenéis nuestra frase diaria.